一、案例背景与概述
“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起”,这是习近平总书记对少数民族守望相助、团结奋斗的生动描述,少数民族大学生已经成为各民族手挽手、肩并肩、共同努力奋斗的生力军。自2017年起,嘉兴学院商学院开始招收首届西藏籍藏族学生,到2022年在院藏族学生37名。入学以来,由于多方面的原因使得他们在日常生活、学习、人际交往等方面不同程度地表现出适应性较差的问题。通过学院全员全过程全方位育人体系,学生们不断突破自我,发挥专长。近2届藏族毕业生全部毕业回藏参加工作,努力投身边疆建设;在校生中1名学生获得国家励志奖学金、5名学生获得校内荣誉,6人担任班级主要干部,发挥着榜样传承的力量。
二、案例分析与应对
(一)党建引领,凝心聚力,做藏族学生的引路人
坚持组织育人,形成“务实创新、服务管理、育人为本”的工作作风。面对藏族学生到校后面临的困难点,学生党支部建立与藏族学生结对帮扶机制。以“南湖革命纪念馆党员义务讲解团”党建特色品牌的辐射影响下,目前已有4名藏族学生也先后递交了入党申请书,成为入党积极分子,立志用红船精神充实自己的青春,以发奋学习报效祖国。
(二)学业帮扶,多措并举,做藏族学生的摆渡人
坚持目标导向,强化课程育人。根据藏族学生不同年级、不同专业面临的不同层次的问题,分层分类推进帮扶,建立藏族学生“一生一档一策”机制。一是聚焦毕业班学生毕业问题,及时寻求解决办法并跟进,确保顺利毕业。二是聚焦弱势科目,利用空课和晚自习时间答疑解惑。
(三)守望心灵,润物无声,做藏族学生的守护人
坚持心理育人,帮助藏族学生解决思想与实际困难,以特色活动为载体,切实做到贴近青年、服务藏族学生。充分尊重少数民族文化、风俗习惯。通过学校一系列政策鼓励学生,帮助学生找到学习目标,让学生能在学校找到归属感。
(四)挖掘特长,悉心关怀,做藏族学生的知心人
坚持“五育”融合,提升素质。加强藏族学生教育发展,努力促进其成长成才,针对不同学生的个性特点,创新培养模式,推荐藏族生担任班委,充分发挥示范带动作用。同时藏族学生能歌善舞,借助组织开展和参与丰富多样的校园文化活动,调动学生的参与积极性,增进学生的主人翁意识。
(五)精准施策,多方联动,做藏族学生的筑梦人
充分发挥服务工作的育人功能,推动多方的有效融合,针对不同阶段、不同目标分类做好职业生涯教育,构建全员育人体系。一是注重理想信念培育,引导藏族大学生树立正确的积极的职业观和就业观,将立德树人的根本理念植根于就业教育之中。二是加强学校、家庭、社会、学生的联动机制建设,实现内地藏族大学生和西藏企业双方线上沟通。
三、案例反思与启示
(一)以生为本,个性化解决民族学生的实际困难
在少数民族学生的教育中,应重视交流沟通,坚持围绕学生、关照学生、服务学生,直面学生最直接、最关心、最现实的问题,对不能及时解决的问题要做好必要解释并给与充分地人文关怀,根据学生的不同特点和不同需要,提供针对性的职业生涯培养,助力少数民族学生实现职业梦想。
(二)因材施教,多措并举落实立德树人的根本任务
多民族学生交往中涉及多元文化背景,加上人格特点、成长经历等各不相同,日常交往难免出现分歧。要引导学生尊重各民族文化,增强民族团结意识。辅导员应将民族团结理念融入学生思想政治教育中,可组织开展多形式的民族文化活动,为学生提供展示自我的平台,增强民族文化认同感,进一步促进民族融合。
(三)铸魂育人,合力共鸣增强国家认同的民族特色
习近平总书记多次指出:“民族团结是发展进步的基石”。要引导学生树立“三个离不开”“五个认同”思想。辅导员应积极开展爱国主义教育,构筑全方位促进民族团结进步教育的大思政格局,形成家校社协同推动铸牢中华民族共同体意识教育的强大合力。