平湖师范学院自组建以来，勠力同心，团结一致，共同为培养师范生创新意识、组织能力、担当精神、实践能力而努力，学科竞赛卓有成效。

一、构建学科竞赛“四化”机制

经过实践与探索，构建了学科竞赛“平台化、项目化、学分化、体系化”机制。

（一）“平台化”建设

1.孵化平台建设是基础

通过加强工作室建设，搭建良好的培养、实践平台，建成了“师府职业生涯工作室”“创嘉工作室”“创业园”基础平台，分别服务于学生职业生涯规划、创新创业培训和实践。

2.师资平台建设是关键

确定了理论教学、实践指导、竞赛指导三大团队，形成了“全员全过程全方位”育人机制，理论教学学工线教师共9人、专业教师1人、外聘教师9人，实践指导学工线教师9人、专业教师40人、外聘教师44人，竞赛指导学工线教师共9人、专业教师40人、外聘教师44人。

3.学生梯队建设是保障

学生竞赛形成了一支相对稳定的、以老带新的、梯队型的学生团队，除职业规划大赛以个人为主外，其他项目三年级为中坚力量为项目主持人，一二年级为重点培养对象。

（二）“项目化”建设

1.项目化体系建设

将现有项目化教学、项目化实践的教师组建成指导教师团队，将项目化教学、项目化实践列入学科竞赛培育体系，项目化运行的优势是教师利用大作业、作品、大调研作为学生评价考核依据，增强了学科竞赛项目的落地性。

2.项目化研发

紧密结合地方经济发展、教师科研项目、教学和实践，以项目为载体开展更高层次的培训、研发、实践、创新等教学活动。如现有学前教育专业儿童绘本教学、儿童版画—拼布教学、特殊儿童心理学等，培育出“品非遗，绘传承——趣玩非遗巧制绘本工作坊”等项目。

（三）“发展化”建设

1.外部发展化要求

师范生毕业招聘提前批招聘要求，近二年大部分地区只要是校级优秀毕业生、甚至有些地区取得过一次校级荣誉都能参与提前批招聘，提前批很多采用校长直聘、不需要笔试直接面试。上一版《评奖评优办法》只要省赛二等奖就可以授予校级优秀毕业生，另外参加学科竞赛非学业因素可以加分大大增加了获评校级荣誉的概率。所以各项学科竞赛特别是A类学科竞赛，基本无需动员，有外部政策对学生发展性要求，学生积极性很高。

2.内部发展化要求

充分发挥非学业因素作为全面反映学生发展性的重要依据，将非学业因素作为学生评奖评优、入党、就业（考编、升学）政审考察、在校表现鉴定等的重要依据。对于参加竞赛过程设置加分，如院级竞赛、校级、参加地市级、省级及以上，当学期分别加0.6分/项、1分/项、1.2分/项、2分/项。竞赛中获奖奖励性加分，如获得院级竞赛一、二、三等奖，当学期分别加1、0.6、0.3分；获得校级或县市级竞赛一、二、三等奖，当学期分别加1.5、1.2、1分；获得地市级竞赛一、二、三等奖，当学期分别加2、1.8、1.5分；获得省级竞赛一、二、三等奖，当学期分别加3、2.5、2分；获得国家级竞赛一、二、三等奖，当学期分别加5、4、3分。

（四）“体系化”建设

1.组织保障

由学工办、教务办、各教学系、学生会组成竞赛组织机构，由学工办牵头全面负责学工线学科竞赛，教务办、教学系协调配合，学生会竞赛部负责落实和做好相关服务工作，全程、全面指导培训、服务参赛学生。

2.政策保障

内部评奖评优、非学业因素，外部招聘政策激发了学生参赛积极性。专门制度了《平湖师范学院（应用技术学院）学科竞赛资助试行办法（学工办归口管理）》，确保竞赛项目落地、有序开展。

3.经费保障

设置了学院初赛、决赛，近二年因为有了学院相关部门经费的支持，只要进入学校决赛现场赛的项目都给予经费资助，如去年出现资助经费不足则向学院学科竞赛经费申请补足。

二、育人成效

（一）成果显著、惠及面广

获得校级三等奖以上100余项，省级三等奖以上40项，国家级三等奖以上6项。辐射面广，从院赛初赛到校赛、省赛、国赛，在2021-2022学年学院开展的班级绩效统计中，本科大二、大三学生人均参加学科竞赛3次（全部学科竞赛）；通过调研，目前有89.7%的学生均有参加学科竞赛（全部学科竞赛）的意愿。在嘉兴学院第八届“互联网＋”创新创业大赛中，共84个项目、500余名学生参与比赛，经过层层角逐，6个项目最终推荐至省赛。

（二）能力提升、助力就业

通过竞赛培养了一大批具有的创新精神、实践能力、专业素养的应用型专门人才。在获得省赛的65名同学中，其中已经毕业的学生3人考硕士研生59人就业考取事业编制。

三、未来建设设想

学院自身还存在很多不足，比如辅导员整体能力和水平还有待提升、合作办学还需进一步深化、学生实践还需进一步做实和拓展。针对问题未来我们将从以下几方面深入推进。

（一）打造具有实力的团队

很多项目都是教师个人在单打独斗，甚至项目之间也存在指导教师之间的竞赛。接下来进一步理顺运行管理机制，由学院统筹、协调指导教师队伍、学生项目组成员，甚至可以是跨校区师生团队打造，学工办和学生会共同负责落实和服务工作，做好优势互补，以提供更多资源，确保项目推进。

（二）挖掘具有竞争力的项目

很多项目都是指导教师、学生的个人想法，有些甚至是老项目。接下来再争取教学支持、政府部门支持，将全部项目化教学项目、特色课程项目、社会实践项目、社会合作项目、志愿服务项目等深入挖掘范围。

（三）培养具有活力的精品项目

对于文科类的专业来讲，项目要做精做强感觉越来越难，核心竞争力很难提炼，项目的竞争优势就弱。接下来我们将进一步邀请学校现有专家库、省内外师范类高校专家为项目把脉指导。